校園欺淩心理(lǐ)分(fēn)析

校園欺淩這一現象在各學(xué)校中(zhōng)都有(yǒu)可(kě)能(néng)發生，而發生這種現象之後對于被欺淩者的心理(lǐ)可(kě)能(néng)造成較大的傷害，下面，文(wén)達科(kē)教工(gōng)作(zuò)人員來為(wèi)大家分(fēn)析校園霸淩者以及被霸淩者的心理(lǐ)。

首先，校園欺淩這一現象出現時，其霸淩者可(kě)能(néng)會認為(wèi)進行侵犯行為(wèi)是解決沖突的一個好的方法，便會造成霸淩者處理(lǐ)問題以及解決問題的能(néng)力變弱，後期在遇到需要解決問題期間便會首先想到侵犯方法，從而缺乏了對他(tā)人基本的尊重以及理(lǐ)解。

其次，校園欺淩中(zhōng)對于被霸淩者來說，這些人往往在平常都是比較内向且勢單力薄的，即在平常的生活中(zhōng)常常會表現出低自信心、低自尊心、不善人際交往且社會支持系統薄弱，在遇到問題期間不敢于反抗，也不像老師或家長(cháng)報告，從而慢慢的便會加重自我的消極想法。

另外，在學(xué)校中(zhōng)發現校園欺淩事件使，大家都應該及時制止，尤其是學(xué)校教師對于這種現象的縱容，即對于霸淩事件沒有(yǒu)正确嚴肅的進行處理(lǐ)，從而便會造成這種現象大量出現。